《荀子》中的《劝学》头一段的三个排比给文章有何作用

《劝学》在写作上的再一个特点是大量运用短句排比和正反对比。文章一开始就是一组排比：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”；这样的 排比句式在文中举不胜举，既富于论辩色彩，又富有文学韵味，甚或有一种音乐的节奏感流动在其中。同样，在对比手法的运用上，《劝学》也很有特色。

蚓无爪牙之利， 筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。

《荀子》首篇《劝学》：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假楫舟者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

这两个比喻，强调了学习必须坚持不懈，并照应了上文的层层论述。第三段至此结束。通过这一段的层层比喻，我们可以清楚地理解学习必须持之以恒。至此，开篇提出的“学不可以已”的中心论点，已得到了深入的阐发和充分的证明。 《劝学》的这三段，论述了学习的重要性，指出了学习应该采取的态度和方法。

第一段在文章中的作用和地位是：总领全文，引出下文，点明中心。《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。

第1段作者用了五个比喻。第一个比喻“青出于蓝”，不能认为它的意思是比喻学生超过老师。这是它作为成语后新产生的意思。本文中这个比喻和“冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高。“直木为轮”说明事物经过一定的变化，可以改变原来的状态。这样，三个比喻分了两层意思。

排比的作用

1、排比句的作用是用来加强句子语气。排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。排比的修辞功能可以概括为“增文势”“广文义”。

2、排比的作用和好处：排比句可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情，并增强可读性如樱。用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。

3、排比的作用可以使文章内容集中，增强气势，还可以可以使文章叙事透辟，条分缕析，节奏鲜明，长于抒情。排比写人：可将人物刻画丰满细致，人物内心丰富细腻。排比写景状物：能收节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿，形象生动传神之效。

4、结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为增文势、广文义。排比项排叠而出，语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。

排比的修辞手法有什么作用?

增强语言的节奏感和表现力：排比通过将三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的句子或短语并列起来，形成一种语势强劲、表达深刻的语言风格。这样可以让表达更加清晰、准确和深刻。描绘细节：排比可以将人物、景物等描绘得细致入微，使读者有更深层次的理解，描写细腻，形象生动。

排比修辞手法的作用如下：增强语势：排比可以使文章节奏鲜明，有气势，让读者感受到文章的力量和说服力。丰富内容：排比可以将多个相关或相似的事物、观点、情感等并列呈现，使文章内容更加丰富多样。深化主题：通过排比，可以将文章的主题或中心思想进行反复强调，加深读者的印象和理解。

把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。